洛杉矶联合学区最近宣布 酒吧学生使用 与纽约市公立学校一起在 2026-27 学年在学校设备中开发生成式人工智能，限制儿童接触技术 还没人知道 如何安全管理。
美国最大的两个学区在技术发展的关键时刻采取了这一举措。 这周初OpenAI 和 Anthropic 的一位前工程师警告说，人工智能的首席架构师“认真地相信，到本世纪末，它可能会杀死我们所有人。”
自第一个广泛采用的生成式人工智能平台 ChatGPT 向公众发布以来还不到四年的时间。鉴于公开的生成式人工智能平台相对较新，调查其对儿童认知发展影响的研究相对较少。
然而，现有数据描绘了一幅学习受到阻碍的令人担忧的景象。
如果没有仔细的护栏，孩子们往往会使用平台作为寻找答案的捷径，从而绕过学习所需的复杂、困难的认知过程。
研究人员监测与 ChatGPT 互动的幼儿的大脑活动 我看到互动较少。 与注意力和信息处理相关的区域比执行相同任务的成年人更高。允许高中生使用 ChatGPT 作为学习辅助工具的练习题数量猛增，但 在测试中表现更差 在该工具被拿走后，比非人工智能同行更多。
一位研究人工智能对儿童影响的研究人员表达了以下担忧： “认知发育迟缓” – 正如营养不良会抑制身体发育一样，批判性思维能力也会受到阻碍。
研究人员表示，谨慎是适当的。
“根据我们目前掌握的证据，我相信暂停是正确的决定，”北卡罗来纳大学教堂山分校研究青年和人工智能的心理学助理教授安妮·马赫克斯说。
他说：“这些车辆仍在生产，它们的技术能力在我们眼前不断发展，设计师对现有利润激励措施的反应可能并不总是与支持年轻人的积极发展相一致。” “在向儿童和年轻人大规模提供这些工具之前，支持特定工具好处的证据必须非常清楚。”
成年人将特定任务外包给技术的次数越多，他们在特定任务上的表现往往会下降。这是一种称为技能侵蚀的现象。这是几乎每项新技术发展都伴随的一种权衡。 （根据柏拉图的说法苏格拉底有一句著名的抱怨，学生选择书籍而不是背诵课文会“在他们的灵魂中灌输健忘”。）
但生成式人工智能极大地扩展了人类可以成功外包的任务范围。这对于寻求虚拟帮助来完成他们已经知道如何完成的任务的专业人士来说是一个福音。对于尚未掌握某项技能的学生来说，这可能会成为学习的障碍。
“当年轻人系统地使用人工智能来完成学业或其他思考任务时，他们并没有放弃他们已经拥有的技能。他们首先缩短了发展这些技能的过程。” 写道 丽贝卡·温思罗普 (Rebecca Winthrop) 是布鲁金斯学会普及教育中心的高级研究员兼主任。
温思罗普创造了“认知发育迟缓”一词来描述这种对儿童的影响。
有限的研究表明，儿童和成人处理人工智能交互的方式不同。
以色列理工学院的一个团队进行了一项实验，让 15 名 6 岁和 7 岁的儿童以及 16 名成人首先进行了简短的测试，以评估基本的创造力技能。然后，参与者练习使用 ChatGPT 设计自己选择的商店，同时功能磁共振成像扫描仪记录他们的大脑活动。
成年人在 ChatGPT 上的创造力输出通常与他们在测试中表现出的创造力水平相当。
但在创造力测试中得分较高的孩子所创造的想象商店并不比得分较低的孩子更具创造力。功能磁共振成像还发现，与成人相比，儿童大脑中与注意力和信息处理相关的血流同步性较差。
去工作 它已在预印本服务器上发布，目前正在进行同行评审过程。虽然范围有限，但以色列理工学院副教授兼教育神经影像小组负责人齐皮·霍洛维茨-克劳斯 (Tzipi Horowitz-Kraus) 表示，研究结果表明“六岁使用高效的人工智能工具可能还为时过早。” “什么时候是好时机？我们不知道。需要更多的研究。”
一个。 纸 该报告于去年发布，更深入地了解了人工智能对高年级学生的影响。土耳其的一群高中生在准备数学考试时被允许使用类似于 ChatGPT 的生成式人工智能平台。第二组在没有接触人工智能的情况下工作。第三个人被允许使用由他的老师设计的修改后的人工智能平台进行学习，该平台可以提供线索而不直接回应。
拥有人工智能访问权限的学生在练习题中表现出色，比没有访问权限的学生（使用公共平台的学生）和 127%（使用教师的学生）高出 48% 和 127%。
到了线下考试的时候，使用可以在实践中给出答案的公共平台的学生比没有使用人工智能的学生得分低了17%。使用人工智能训练器的孩子和没有使用人工智能的孩子表现一样，但也没有更好。
该研究的合著者、宾夕法尼亚大学沃顿商学院运营、信息和决策助理教授 Alp Sungu 表示，当学生们拥有可以为他们准备练习题的工具时，他们会使用人工智能“作为答题机”。
他说，Sungu支持学校禁止使用手机，并赞成禁止儿童使用社交媒体。他还没有看到一篇论文表明人工智能可以改善儿童的学习成果。他还不确定彻底禁止学校设备的有效性。
他认为孩子们不应该不受限制地接触人工智能。相反，教育工作者可以直接控制学生接触的材料的唯一地方是学校设备。暂停不会阻止学生在家庭设备上使用 ChatGPT 等，但它确实减少了向他们展示如何明智地使用它的机会。
“目标应该是让学生能够将其用于富有成效的目的，而这只能通过与学生互动来实现，”Sungu 说。
一位发言人表示，洛杉矶联合学区官员将在未来几个月内研究政策建议和护栏，并在学年结束时向学校董事会提交。
哈佛大学校长马修·科佩克表示，考虑到人工智能的发展速度，在教育工作者和政策制定者充分考虑他们已有的平台之前，学生可能会开始努力使用更强大的平台。 根深蒂固的道德规范 程序。
科佩克说：“工具发展得如此之快，以至于在旧工具的潜在负面影响开始显现之前，学生们开始有效地使用截然不同的工具。” “我认为我们有很多充分的理由来严格监管生成式人工智能工具如何与我们的孩子互动。”
