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今年夏天，在太陽谷會議上，媒體、科技、商業和文化領域的領導者齊聚一堂，討論我們共同關心的問題：人工智慧及其將我們帶到何處。我們不能再逃避它了。人工智慧將在我們所做的幾乎所有事情中發揮基礎性作用，包括我們孩子的學習方式。
其好處是難以否認的。人工智慧可以在半夜輔導有困難的學生，將課程翻譯成數十種語言，並讓教師從文書工作中解放出來，這樣他們就可以花更多的時間陪伴眼前的孩子。但這項承諾必須謹慎對待，尤其是在教育領域。新工具從來都不是中立的。它們放大了課堂上已經存在或缺乏的任何價值觀。
最近幾週已經兩次強調了這種謹慎。這位所謂的人工智慧教父警告說，為了保護人類免受其帶來的危險，人工智慧必須充滿慈悲和美德。大約在同一時間，一份具有里程碑意義的報告發現，最好的人工智慧模型會透過說謊、欺騙和偷竊來實現其目標。不是偶然的，而是有意為之。
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將這些發現放在一起，教育的教訓就變得清晰明確。能夠無良心思考的技術不是我們應該在沒有監督的情況下交給孩子的技術。人工智慧本質上是不道德的。她無法愛學生，無法體認孩子何時需要鼓勵而不是訊息，也無法在無人注視的情況下做正確的事來樹立正直的榜樣。他可以效法老師。他無法關心一個靈魂。
危險不僅在於人工智慧有時會給出錯誤的答案。這種危險在於，在人工智慧驅動的世界中長大的學生，如果沒有堅實的判斷力和性格基礎，將無法確定他們收到的答案是否誠實、合理或正確。一個學生如果不能做出這樣的判斷，就不是真正受過教育的人。他或她只是依賴。
我們不會以外部觀察員的身份提出這個問題。我們在美國教育領域工作了幾十年，一位是美國教育部長，長期倡導基於品格的教育，一位經營著美國最大的特許學校網絡之一。我們以前已經看到技術進入課堂，也看到學校系統正確或錯誤地採用了它。這段經驗使我們相信，此時此刻需要與教師對孩子施加任何新影響時所採取的同樣的紀律。
這並不是反對人工智慧的論據。
對變革性技術的正確反應是負責任的整合，而不是排斥。我們沒有禁止文字處理器或讓學生遠離網路。挑戰從來不是工具本身，而是其使用缺乏障礙。如今，人工智慧也面臨同樣的挑戰，但規模更大，風險也更高。
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認識到這一事實，我們近年來與教育工作者和技術專家合作尋找部分答案：人工智慧課堂方法建立在一個簡單的前提之上，即放置在兒童面前的任何模型都應通過適合年齡且與其所服務的家庭價值觀一致的保護措施進行過濾。這是這個國家需要的一個更大項目的一部分：強大的人工智慧系統和將使用它們的學生之間的真正安全層，加上良好使用這些系統所需的判斷和性格的真正指導。
在美國慶祝建國 250 週年之際，擁抱新技術而不是擔心它是解決方案的一部分。但負責任地擁抱它意味著抵抗誘惑，不要相信科技本身可以變得足夠善良來為我們解決問題。
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這是不可能的，解決方法不是讓機器變得更有道德。答案是讓從事這項工作的人變得更有道德。這一直是教育的目標。人工智慧革命讓這一點變得更加迫切。
我們所有人，包括學生、教師、家長、學校領導和立法者等，都必須要求在將人工智慧帶入課堂時遵守道德護欄：對構建這些系統的公司提出尖銳的問題，對他們的培訓方式保持透明，並拒絕將安全視為事後的想法。如果你現在就這樣做，道德人工智慧將成為美國課堂的黃金標準，而不是我們為時已晚的警示故事，不是因為科技需要它，而是因為我們的孩子需要它。
約翰‧哈格 (John Hage) 是美國特許學校的執行長。
