Giancarlo Caselli 和 Vittorio Barosio，在發表於 按 11 月 26 日，其中指出： 1. 政府的知情同意計劃將禁止托兒所和小學開展“任何與性問題有關的學校活動”，並要求初中生和高中生在獲得家長同意的情況下參與此類活動。 2.“我的強勢文化”“不應該與足夠的道德和倫理敏感性分離”，這與反對“在學校處理與兒童性和情感領域相關的話題，從而將他們與道德教育聯繫起來”的觀點相衝突。 3. 這種“矛盾”將表達一種“蒙昧主義”和“宗派主義”立場。
我的大學教育教會我始終從仔細分析評論文件開始解決問題。 否則，就有可能得出誤導性的結論。 幾週來，反對派一直利用情感性教育的話題作為宣傳工具。當我們打算像官方評論員喜歡做的那樣，以崇高的方式對待這個主題時，我們需要更好地了解情況。
DDL 說得很清楚：在第 1 條第 5 款中，它規定：“在不損害國家指標規定的情況下”（當然還有它們所指的新公民教育準則）“教學活動和項目以及與性領域相關主題相關的任何其他可能的活動均被排除在外。”
國家指標是對所有人具有強制性和約束力的學校計劃。因此，在我們可以說不能以任何形式教授性教育和情感教育之前，確定新學校課程（尚未正式發布！）中包含的內容變得至關重要。 以下是新計劃與現有計劃之間的簡要比較。
案例
托兒所的性和情感教育，熱那亞的經歷引發討論
朱莉婭·梅塔
與所說的相反，新計劃中有一些迄今為止完全不存在的重要創新。 首先，也是第一次，強調尊重教育，並明確提及尊重婦女。人際關係以及情感和關係同理心方面的教育也是第一次。 打擊性別暴力的話題也得到了廣泛討論。因此，所有這些都是幼兒園的必修課。因此，說我們的學校要剝奪情感教育是錯誤的。相反，它是第一次被引入學校課程。
生物學意義上的性教育也存在於各個年級，而且層次明顯不同：它從幼兒園的“人體知識和性別之間的主要差異”開始，在這裡也是新的；我們繼續學習生殖功能和相關係統，這些內容在小學涵蓋並在中學深入探索。 在中學，您將必須了解與青春期發展相關的影響和轉變及其對性的影響。因此，我們學校沒有向孩子們解釋“身體衝動”是錯誤的。第一次，儘管對一些反對者錯誤傳播的內容表示應有的尊重，但也有必要了解與性傳播疾病相關的風險。
採訪
瓦爾德塔拉：“學校裡的性教育仍然存在，但與性別有關的理論和灌輸已經不存在了。”
費德里科·卡普爾索
那麼還缺少什麼呢？整個主題當然與所謂的性別理論有關，這些理論質疑二元方法（男性/女性），而是強調性別是多重的，包括中性性別以及流動狀態。 我們認為，與沒有適當處理工具的兒童一起處理如此復雜的問題是完全不合適的。由於這些都是道德上非常敏感且經常討論的話題，我們首先認為從中學開始，父母的同意在這些問題上至關重要。這並不是一種蒙昧主義立場，而是認真運用憲法第30條賦予他們教育子女的基本任務的規定。 其次，由於這些問題往往是宣傳的主題，我們希望避免任何形式的灌輸，規定這些問題只能由專家來解決，而專家的科學嚴肅性必須得到學校的保證。
大家看到，這個案文非常有創新性，核心內容是按照憲法原則，促進青少年均衡成長。
* 教育部長
