作為一個嬰兒，人類已經學會了新的詞彙及其關係 – 以及叉子與碗有關的事實，因為兩者都習慣了。在發表在細胞出版社雜誌上的研究中 當前的生物學 9月18日，一組動物行為專家表明，狗也可以根據功能對物體進行分類。在一組嬉戲的玩家中，學生，學生，知道才華橫溢的詞（GWL）的學習者可以區分用於拉動和拉動的玩具的玩具，即使不清楚的玩具，物理，身體清晰。
“我們發現這些才華橫溢的狗可以以相同的方式將標誌擴展到相同的功能或使用。”來自匈牙利布達佩斯的Eötvösloránd大學的作者Claudia Fugazza就像稱為同一錘子和同名的人一樣。
她說：“石頭和錘子看起來不同。但是可以用於相同的功能。現在，這些狗可以做同樣的事情。”
教育發生在狗和人所有者的自然家庭環境中。起初，狗花了熟悉的時光使用兩個主動物體的口頭標籤：拉和拉信息。他們的所有者將這些單詞與特定的玩具一起使用並與它們一起玩，即使玩具沒有類似的物理特性。
接下來，對狗進行了測試，以發現他們已經學會了將標誌與合適的玩具組合作，然後再使用兩個不同類別的其他小說。但是，這次，他們的主人不使用“拉動”標誌和“拉”狗。
該小組發現，狗能夠根據與它們一起玩的經驗擴展以前用新玩具學到的工作標籤。在最後的測試中，狗表明，即使他們的主人不會命名，他們也可以通過相應地提取或拉出信息來成功使用玩具的單詞。
福加扎說：“對於這些新玩具，他們從未聽過這個名字。但是他們既玩拉或拉動，所以狗必須選擇玩任何遊戲。這是在沒有廣泛訓練的自然環境中完成的，它只是一個用玩具的主人，所以這是一種自然的互動。”
作者知道，狗可以根據對象的工作分類將單詞標籤與對象連接起來的能力，除了物理特徵外，玩具表明它們是根據對象的精神代理人根據其功能的經驗而進行的，他們稍後會記住。該發現提供了有關基本技能與語言以及與其他智力能力（包括研究人員記憶）相關的基本技能演變的深入信息。
需要進行其他研究以了解對狗語言進行分類的能力的範圍和靈活性。研究人員建議將來的教育探索不學習物體的狗是否具有對職責進行分類的能力。
福加扎說：“我們已經證明，狗很快就學會了標簽，即使沒有練習，他們也記得很長一段時間。” “而且我認為它們將標籤擴展到了了解這些標籤寬度的相似之處可能是狗的方式。”
該活動得到了MTA-LTE的匈牙利科學院的支持，比較了倫理學和Trixie研究小組。
