我是一名大学教授。人工智能如何改变我的教学方式 – CNET

新学年是评估哪些人工智能工具真正在工作流程中占据一席之地以及哪些在理论上比在实践中变得更有趣的最佳时机。在我看来，人工智能已经实现了颠覆，但幅度还不是很大。这是一种更实用的方法，可以在您同时处理课程准备、评分作业和许多其他事情时为您提供帮助。以下是我实际使用它的用途以及我了解到的它的用途的局限性。

我认识的大多数教授都宁愿在课堂上或从事有影响力的项目，但随着对教师创造与 Roblox 游戏和 TikTok 挑战相媲美的学习体验以吸引学生注意力的要求越来越高，引人注目的视觉效果已成为教学中的宝贵工具。

一些教授使用 gif 来补充讲座演示，希望通过循环模因和名人面孔的相关图像来吸引学生。其他人，比如我，已经转向人工智能工具作为相关的定制视觉效果的按需来源，以增加他们的课程的额外兴趣。

以下是可能派上用场的工具列表，以及大学教授如何使用人工智能来为任何课程中的任何主题增添趣味。

人工智能教学工具

以下是我发现的一些对于演示、讲座和具有视觉吸引力的学习材料有用的工具：

• 旅程的中间部分：这种文本到图像创建工具耐用、多功能且经常更新。我在演示文稿中使用它来创建图像、图形、示例徽标和其他静态视觉效果，使内容变得像爆炸营销漏斗一样枯燥。
• Mixio：这个人工智能驱动的工具根据文本提示创建网站，并已成为我提供即时学生作品集示例的首选。
• Gamma：Gamma 可在几秒钟内创建完整的演示文稿，包括文本、图像、过渡和效果等所有元素。我从来没有使用 Gamma 创建供课堂使用的学习材料，但它有助于创建作业元素，例如确定许多不同主题的演示长度的实际要求。

课堂上的人工智能

以下是我在课堂上使用人工智能的一些具体方法：

当您需要展示多样性时

众所周知，库存图像是同质的，并且关于人工智能自身的文化偏见已经有很多说法和文章；但如果使用得当，这些工具可以成为体现多样性的门户。

识别不同的角色或使用旨在展示图像多样性的语言，为学生提供了在各种职业、情况和他们通常看不到的学习材料中看到自己的机会。

例如，许多医学插图主要以白人男性身体为特征。通过人工智能指导指定不同的性别和种族，给学生带来不同的视角。只需确保图像中的项目正确即可。

当概念很复杂时

有些人是视觉学习者，有些人通过故事更快地掌握事物，而另一些人则需要采取实践方法才能完全掌握概念。与教科书和讲座等许多传统学习材料相比，人工智能工具提供了更广泛的选择来解释复杂的概念。

当主体完全干燥时

只有很少的时候，你才能向学生展示东欧地图而不将其分解为区域。人工智能工具可用于制作动画、增加视觉深度以及为主题添加新方法，从而可能导致学生将注意力转向容易分散注意力的事物。更吸引人的视觉效果来支持学习材料是吸引注意力的强大武器。

无论您如何使用这些工具，请务必向学生解释如何使用它们。在你的工作中引用并注意人工智能的使用，为那些希望利用新的、有趣的技术和应用程序的学生树立了一个很好的榜样，并警惕那些试图利用教师天真的人。

有关人工智能在教学中的更多信息，以下是我如何使用人工智能来抓住使用人工智能作弊的学生。