英語課是一種教學媒介（EMI）已成為世界階級教育的焦點，尤其是在非英國國家。由北北北京大學的教授Lei Feng博士與工人一起領導的教育。 Li和Ayinuer Yiganmu博士在Heliyon系統中發表的EMI環境中展示了學術成就。他們對他們在深度信息中的系統審查對這種教育方法更有價值。
研究始於接受挑戰和機會，通過接受英語教授各種科目而被接受。風水團隊處於-Depth，八個數據庫中，以審查相關教育，以揭示在EMI背景下影響學生學術成就的因素。
教育的重要發現是英語能力的作用。馮博士說：“結果表明，一般的英語能力是對學術成功的最重要的預測，在EMI學習中起著重要的作用，英語能力越多。”這甚至更高。 “
教育還闡明了自我認識和自我實現概念的重要性。馮博士解釋說：“自我意識和對自己技能的認識都是EMI學生的重要預測，以便輕鬆地說。 EMI不僅會集中於語言能力，還可以滋養學生的信心和自信
此外，知識，詞彙是一個重要因素。學生詞彙的深度和寬度與理解和參與EMI計劃內容的能力緊密相關，這會影響他們的學習成績。
與共同信念相反，研究發現，學術動機並未在EMI環境中顯著預測這項研究。這指出，儘管動機很重要。但是可能不像語言能力那樣重要，在EMI背景下對詞彙的能力的感知和知識
該研究強調了先前的研究的局限性，這主要是定量的，應採用更全面的研究，以使Feng博士和他的同事的研究更多地了解在EMI背景下取得學術成功的因素。
總而言之，這項傑出的研究介紹了對EMI環境中的學術成功因素的完全理解，強調了英語能力的重要性，對自己能力和知識的認識。這些在 – 深度信息中對於從教師和學生到教育管理人員的EMI教育參與的每個人都很有價值。
參考期刊
Lei Feng，Li Khao，Ayinuer Yiganmu“教育在教學課程中的教育成功因素（EMI）：系統評論：Heliyon 9（2023）doi： https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20421
