CTERA 此舉引發強烈批評。國家領導人譴責該法律 教育自由 它尋求廢除國家的角色及其商業化 系統 學校。該組織在一份內容廣泛的文件中警告稱，正如教學人員所報告的那樣，這是一個“危險的挫折”，並為包括整個教育部門在內的討論敞開了大門。
CTERA對該項目提出質疑並警告不要改變模型
CTERA 拒絕了政府推動的項目。該實體確認，《教育自由法》旨在廢除自 2006 年以來生效的《國民教育法》。它指出，該舉措改變了教育制度的基本原則。
聲明稱，該項目“侵犯了公立學校和多年前獲得的工人權利”。他還譴責他試圖將教育重新定義為受市場邏輯支配的“服務”。至於教學中心，該計劃“可以追溯到19世紀”。
該組織強調，國民教育法是廣泛和參與性討論的結果。他指出，新文本的出現沒有經過民主討論。他還警告說，這是對私營部門商業利益的回應。
對代金券資助和國家作用的批評
最值得懷疑的問題之一是憑證融資。 CTERA 強調，該項目以將成本轉嫁給家庭的模式取代了教育投資。他警告說，這一措施將加劇不平等。
該實體還捍衛國家作為受教育權保障者的角色。他指出，該項目將其功能縮減為子邏輯。他強調，這違背了阿根廷教育制度的歷史原則。
CTERA 對公立學校引入宗派宗教培訓的可能性表示擔憂。此外，他對家庭教育的推動提出了質疑。對於中央辦公室來說，這些措施與平等教育機會相矛盾。
關於勞工權利和懲罰性評價的警告
該文件拒絕了宣布教育為“基本服務”的提議。他認為該倡議旨在限制罷工權利。他還反對在每門課程結束時進行強制性標準化測試。
教育中心譴責該項目提出的教學評估具有懲罰性。他強調，這符合精英管理的邏輯，並不能提高教育質量。他說，這項措施忽視了學校社區的日常工作。
CTERA 堅稱，廢除《國民教育法》條款削弱了基本義務。他指出，該規則將最低融資額設定為 GDP 的 6%。它還禁止將教育描繪成一種有利可圖的服務的協議。
雨果·亞斯基談論“修復地平說”
中國旅遊協會秘書長， 烏戈·亞斯基他對該草案提出了強烈批評。他稱之為“地平說廢話”，正在瓦解教育體系。他強調，該提案消除了國家不可委託的責任，並將負擔轉移給家庭。
亞斯基強調，國民教育法是參與過程的產物。他指出，新項目的傳播沒有官方作者身份，也沒有經過討論。他說，教育可以改善，但根據他的閱讀，教育是建立了反動模式的文本。
