随着人工智能挑战教育部门，政府被敦促投资于教师专业知识

2026 年 10 月 7 日星期三 – 12:18 WIB

雅加达 – 鼓励印度尼西亚政府和政策制定者加强教师在教育领域人工智能（AI）发展中的作用。重要的一步是增加并持续对教师专业学习的投资。

这一促销活动在最近剑桥大学出版社与评估（剑桥）题为​​“塑造英语语言教学中的人工智能政策和实践”的报告中得到了呼应。该报告强调了教师参与制定人工智能政策的重要性，特别是在学校实施的技术满足课堂学习需求的情况下。

剑桥大学英语研究与评估部主任 Evelina Galassi 博士表示，政策制定者应与教师密切合作，制定应对学校人工智能时代的方法。

他表示，政府应继续并加强各种初步举措，重点关注教师专业发展。

“这样教育工作者就可以在课堂上有效地使用人工智能并批评他们使用的设备，”Evelina 在 2026 年 10 月 4 日星期日的声明中说道。

教师和学生都应该参与

Evelina认为，人工智能技术在学校的实施还不足以让教师和学生参与。两者都应参与生成人工智能（GenAI）设备的设计过程、采购、实施和评估。

他认为，这种参与很重要，因此政策不仅应基于技术发展，还应考虑到教师和学生在学习过程中面临的实际情况。

通过这种方法，在学校环境中使用 GenAI 的相关成果预计将更符合学习需求。

许多作者仍在探索人工智能

剑桥报告基于不同国家已经使用 GenAI 的英语教师的实践。该产品还参考了剑桥大学之前关于人工智能及其教师使用的研究。

埃维莉娜表示，该报告的创建是为了在人工智能的使用和采用过程中提供一个更加结构化的框架，迄今为止，人工智能的使用和采用都是孤立进行的。

他说：“这份报告旨在为人工智能的使用和采用方法提供一个更加结构化的框架，而这些方法通常是孤立进行的。”