在教育中，光有反應是不夠的。我們迫切需要停止尋找、建議和行動，但這不是出於當前和即興的邏輯，而是出於對我們的兒童和青少年的可持續承諾。
作者：Sergio Siciliano，《國家報》
教育需要政治決策，但也需要時間、反思和長遠眼光。如果不鼓勵我們重新思考和重新創造教育的深刻價值，未來就不可能實現。
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我想通過一個簡單但有力的形象來呈現它：教育的奧秘。今天，不同的教育體係無法融合在一起。儘管在一些國家他們已經開始探索不同的解決方案，但在阿根廷，一場嚴肅而深入的辯論尚未結束。正如本世紀末所認為的那樣，教育未能全面塑造，不能激發、不能支持道路或喚醒職業。這是我們應該毫無委婉地假設的第一個診斷。從這裡開始，必須建立一個明確的假設：我們需要一所學校，再次教會我們如何在復雜、令人眼花繚亂和深刻變化的世界中思考和行動。
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批判性思考，與他人一起思考，邏輯性和創造性思考，利用技術思考，思考解決方案。培訓公民能夠解釋和改變現實。這是二十一世紀的教育挑戰。
傳統教育可以成為這一使命的一部分嗎？不像今天。但我們能夠恢復對阿根廷有價值和基礎的東西：培訓、指導和創造真正進步機會的學校。幾十年來，教育一直是社會進步的主要手段。這並不是一種懷舊或保守的觀點；而是一種觀點。這是一種深刻的進步信念。
因為如果沒有訓練有素、具有批判性和忠誠的人民，任何國家都不可能存在。沒有人力資本，就不會有持久穩定或可持續增長。當今世界衡量一個國家的標準不僅是基礎設施或自然資源，還包括人力資本的質量：人民的才能、培訓和創造力。這是21世紀真正的貨幣。否認技術進步，以及這種進步能給人們帶來的改變，不僅是否認現實，而且是一種故意的錯誤，可能會導致嚴重的後果。
如果我們再次把學生放在中心位置，了解他們今天想要和需要怎樣的培訓，同時又不放棄構建我們社會的價值觀：孩子們在學校，教師受到尊重且報酬豐厚，沒有任何部門主張凌駕於學生的學習權之上，技術是服務於學習的工具而不是目的，那麼這個難題就可以得到解決。
恢復常識通常是把碎片重新組合起來的第一步。什麼都不能缺少。我們需要培養全人：批判性思維、情商、適應能力和集體倡導。公民準備好在日益碎片化的世界中面對不確定性並建立共識。
關鍵是簡單而有力：如果一所學校不解釋其時代的挑戰，也不將其轉化為具體的教學建議，那麼它就會被淘汰。教育必須再次“打破孩子們的心靈”。它應該引起人們的注意，提出問題，引起擔憂。當學生說“我喜歡這個”、“這讓我感興趣”、“這對我來說是個挑戰”的那一刻，一切都改變了。
公民的才能、創造力、批判性培訓和承諾都不是臨時產生的。他們自我教育。我們所尋求的社會穩定、成長和共存始於課堂。他們依靠意義、勇氣和長期戰略願景將這個難題重新拼湊起來。
因為未來可以被夢想，但最重要的是它是被建造的。顯然，實現這一目標的主要工具就是教育。
