貝加莫省發生的十三歲男孩刺傷老師的事件只是義大利各地年輕人犯下的一系列暴力行為中的最新一起。與其他案例一樣，必須從其獨特性的角度來看待這個案例，但它們都說明了青少年的健康狀況和教育關係的狀況。在敏感的青春期 我們仍處於發展過程中，憤怒和沮喪可能會產生壓倒性的力量尤其是當他們找不到承認和澄清的空間時，當緊張、誤解和排斥的經驗在他們內心累積時。
我們不要讓學校孤單
基亞拉·薩拉切諾
這些案例凸顯的一個因素是成年人很難及時發現痛苦的跡象。 學校和家庭之間仍然分散的信號很少以系統化的方式交換並轉化為持續和及時的干預措施。當問題爆發並永遠改變兩個人的生活時（受害者的生活和犯下如此殘酷行為的人的生活），我們的干預比其他任何事情都重要。
騙局 (DIS)ARMATI 報告，廣泛實地研究的結果救助兒童會強調了青少年暴力事件的一些共同特徵，希望促進人們思考更有效的預防措施。
這種暴力行為沒有任何有效目的。目標不是身體上的排斥，因為孩子們往往似乎沒有意識到他們的行為會帶來非常嚴重的、有時是不可逆轉的後果。這種姿態似乎有助於展現權力和重新獲得尊重。它的價值與他人的願景和反應有關。它們是尋求一瞥的手勢，是一種認可的形式。 「至少要讓人害怕才能被看見，」幾個月前，一個男孩告訴我們。象徵層面的暴力美學有助於使暴力行為在青少年中為社會所接受。
但最引起共鳴的是教育功能的明顯斷裂。 青少年常認為學校、家庭或矮小的成年人缺席或不一致。我們採訪的負責暴力犯罪少年司法的青少年往往有一個脆弱且功能失調的家庭，父母單親或不在身邊，家裡似乎缺乏情感對話。學校似乎也失去了權威和吸引力，用受訪的孩子們的話來說，已經成為一個充滿焦慮和評判的地方。
顯然，懲罰性和緊急措施很可能無效。 有必要重建供應鏈，確保提供更具彈性的教育社區所需的資源和工具：家長支持介入、街頭教育和社會心理支持可以對助長暴力的風險因素採取預防措施。
*救助兒童會研究及數據分析主管
