對於許多孩子來說，閱讀可能是大聲的神經。害怕絆倒文本，單詞錯誤以及在同齡人面前進行判斷，會導致高度焦慮和自信。一個 新研究 由芝加哥大學，伊利諾伊大學芝加哥大學和威斯康星大學的研究人員 – 麥迪遜建議突然的盟友 – 機器人 – 可能會減少這種張力。
由於人工智能擔心它是否破壞了學習和批判性思考的努力，因此這項研究可能會表明機器學習可以在課堂上扮演的另一個角色。與經常用於作弊或為學生創造任務的人工智能工具和聊天聊天不同，社交機器人可以支持學習的情感和社交方面，這可以幫助年輕學生建立信任和基本技能，例如大聲閱讀。
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在52名8歲至11歲之間的兒童的經驗中，研究小組分析了兒童如何在三種不同的環境中大聲閱讀短篇小說：獨自一人，一個成人和一個名為Misty的社交機器人。研究人員發現，與人類相比，在在機器人上閱讀時，兒童表現出較少的焦慮 – 聲音更穩定，最平靜的心率和涼爽的面部溫度。 “即使我犯了一個錯誤，我也知道他不能生我的氣。”
研究人員已將生理指標變成了一種比自我報告更精確的捕捉兒童關心的方式。
“如果你問一個10年的孩子，”您不會緊張嗎？ “他們很可能會說不，要么是因為他們不想承認，或者因為他們仍在發展識別和提名自己的情緒的能力。” 勞倫·賴特（Lauren Wright） 他說。 “在教育研究中，我們可以使用這些技術不僅研究學生在不同情況下的學習方式，而且還研究了學習行為的感覺。”
有趣的是，對學生的理解一直保持著通過設置，這意味著機器人的效果一般不會影響他們的學習。
每個孩子都喜歡Misty Mechanic或他的臉而沒有表情，但大多數人都將機器人描述為“愉快，有趣，疲倦的聽眾”。一位學生說：“機器人更容易，因為您的判斷力較小，因為機器人沒有感覺。”
結果被暗示為未來的機器人教學工具，而且可以作為情感臨時商店工作，從而幫助孩子們對那些會感到恐懼的時刻建立信心。但是，尚未指定這些機器人是否可以提高對閱讀的理解。
