優秀的員工在推動創新和應對世界上最緊迫的挑戰方面發揮著關鍵作用。因此，了解頂尖人才如何發展對社會至關重要。該雜誌發表了一篇新評論 科學 認為許多長期存在的天才教育和人才發展方法都是基於有缺陷的假設。一個國際跨學科研究小組首次收集了全球參與者如何在科學、古典音樂、國際象棋和體育領域嶄露頭角的證據。
幾十年來，對人才和專業知識的研究一直遵循著熟悉的模式。傑出的成就被認為是基於早期的出色表現，例如在學校科目、體育或音樂會方面的出色表現。與智力、身體協調性或音樂能力等特定能力相結合，人們相信這些特質需要多年的高強度、以紀律為重點的訓練才能取得巨大的成果。因此，許多人才計劃都專注於尋找頂尖的年輕表演者。從早期開始就推動他們快速精通。
這是由 RPTU 凱澤斯勞滕-蘭道大學運動科學教授 Arne Güllich 領導的新研究得出的結論。這可能不是培養未來高成就者的最有效方法。
為什麼之前的研究錯過了大局？
直到最近，大多數人才研究都集中在年輕或精英演員上。這些群體包括中學生和大學生。青年運動員 在音樂學院接受訓練的年輕國際象棋運動員和音樂家。然而，來自世界級成年運動員的證據已經開始挑戰基於先前例子的結論。
“關於人才和專業知識的傳統研究並未考慮表現出色的世界級表演者如何在早年發展的問題，”Arne Güllich 解釋道。新審查的目標是通過檢查表現最佳的人如何隨著時間的推移取得進步來彌補這一差距。
為此，古利希與一個國際研究團隊合作，其中包括因斯布魯克大學體育經濟學助理教授邁克爾·巴特(Michael Barth)、密歇根州立大學心理學教授扎克·漢布里克(D. Zach Hambrick)和普渡大學心理學教授布魯克·麥克納馬拉(Brooke N. Macnamara)。他們的研究結果已發表在該雜誌上。 科學–
整合跨領域證據
研究人員檢查了之前幾項研究的大數據集。它分析了來自世界各地的 34,839 名頂尖表現者的發展歷史。這個群體包括諾貝爾科學獎獲得者。奧運會獎牌獲得者頂級國際象棋棋手和領先的古典作曲家這一努力首次使比較全球演員在不同學科的發展成為可能。
早期的星辰只是一個罕見的未來傳說。
最引人注目的結論之一是，頂級參與者已經制定了與長期假設不同的發展軌跡。 “類似的模式也出現在各個學科中，”古利奇觀察到。
首先，那些在年輕時表現最出色的人很可能不是後來成為最優秀的人。其次，那些最終到達頂峰的人往往會逐漸成長為最優秀的人。最初幾年表現較好，但在同齡人中並不是表現最好的。第三，未來的世界級成就者往往不會在早期就專注於單一學科。相反，他們探索不同的學術科目、音樂流派、體育或職業（即不同的學術科目）等活動。音樂、運動或職業的類型）
多樣性如何造就更強大的演員
研究人員提出了三個可能有助於解釋這些模式的想法。 “我們提出了三個解釋性假設供討論，”古利希說。
搜索與匹配假說表明，接觸多個學科會增加最終發現最適合個人的機會。增強學習資本假說提出，在各種環境中學習可以增強整體學習能力。這使得以後在所選領域內繼續發展到最高水平變得更加容易。有限風險假說指出，參與多個學科可以減少失敗的機會，例如倦怠。工作和休息之間不健康的不平衡，在精神病學（運動、音樂）領域失去動力或身體受傷。
Arne Güllich 總結了這些因素：“誰找到最適合自己的學科，就可以開髮長期學習的更大潛力。並減少阻礙職業生涯的因素的風險，就有機會取得世界一流的成果。”
儘早促進廣度而非專業化。
基於這些發現，古利希就如何支持年輕人才提出了明確的指導方針。有證據表明，應避免過早專注於某一領域。相反，應該鼓勵年輕人，讓他們有機會探索感興趣的領域，並獲得兩到三個學科的支持。
這些領域不一定密切相關，例如語言和數學的結合。或者地理和哲學它們都同樣有價值。阿爾伯特·愛因斯坦就是一個著名的例子。一位重要的物理學家，熱愛音樂，從小就拉小提琴。
對政策和實踐的影響
作者認為，這些見解應該有助於改變人才發展計劃的設計方式。政策制定者和項目領導者可以轉向更傳統、基於證據的方法。
正如古利希總結的那樣：“這可能會增加在科學、體育、音樂和其他領域培養世界級演員的機會。”
