在社會緊張局勢，個人衝突和情感挑戰引起的社區中，各地的兒童都在成長。在世界許多地方，尤其是在分裂或動蕩的地區，年輕人傾向於吸收這些現實在日常生活中的體重。教育工作者和研究人員正在調查幫助兒童不僅處理困難經歷的方法。但是，要通過專門設計的學校課程來發展情感力量和健康反應，一種可能將重點放在教學，寬恕和關注上的方法之一。
塔利·加爾（Tali Gal）教授收集了來自耶路撒冷大學的世界各地的研究人員，以及來自Hyfati大學的Laiki Saban，與Robert End Sin-Madison University和他的團隊合作，他們強調情感和社會學習。情感和社會學習意味著幫助孩子理解和管理情緒，建立人際關係和責任。他們的工作的第一個結果發表在教育科學期刊上。
中學教室的孩子，阿拉伯人和猶太人都參加了一門專門設計的課程，名為“寬恕和阿卡普·愛”的教育計劃。這些孩子大約有十歲的背景和許多不同的信念。目標是探索他們如何理解寬恕並學會更多關注。每週，課程都包括開放的對話和創意項目，例如繪畫或寫作。為了了解團隊的影響，團隊已經收集了學生和老師的想法，並觀察了課堂上的經驗。
學生的變化很明顯。許多人說，這個程序很有趣，改變了生活。他們對自己的感受更開放，對他人更加謹慎。老師看到他們的學生在解決衝突方面保持鎮定，更好。一位學生說，他們認為某人的寬恕意味著軟弱。但是現在他們看到這是力量的標誌。該計劃引發了有關課堂上有關感情和尊重的新對話。
顯然，學會理解他人的觀點是非常不同的。莉亞特（Liat），一名學生解釋說：“當您考慮別人的觀點時，您可能不打算傷害您……從他們的角度看待事物可以減輕痛苦並促進寬恕。”另一位學生分享說她原諒了該計劃，她發現了它並了解了其他人。這些變化表明了課程如何影響孩子的思想和相關性。
在學生之間建立牢固的聯繫是另一個成功。該計劃通過產生壓力和刺激學生分享的壓力和刺激來幫助破壞各個群體之間的牆壁。老師注意到有多少孩子改變了。一位老師說：“在我教導的其他教訓中有問題的孩子…通過繪畫表達自己的感受……從未說話的女人都不說是欺負受害者。”她的觀察表明，課程如何使孩子感覺比展示更安全。
在查看總體結果時，該項目表明，當建議孩子們不合適時，談論他們的感受並清楚地表明他們並與他人建立聯繫。寬恕不是要忘記或假裝什麼都沒有。但這表明這是釋放憤怒和尋求和平的選擇。許多老師說他們改變了 – 甚至解釋說，她開始以更多的關注和理解與學生說話。
寬恕是日常生活中學校生活的一部分。該模型將情感學習與教育目標聯繫起來。在這種情況下，情緒學習意味著幫助孩子們聰明地成長時心情更好。 gal和ms。 Saban認為，這種類型的計劃可以幫助減少問題，例如欺凌，同時刺激兒童成長為和平和受人尊敬的成年人。寬恕和阿卡帕愛的技能在衝突和極地社會中非常重要，可以充當入侵，暴力和仇恨的解毒劑。
參考期刊
Saban L.，Gal T.，Xu JW，JY，Rapp H.，Evans M.，Lee D.，End End R.“矛盾的社會中的寬恕：阿拉伯人的生活經驗和猶太人在以色列的五年級”教育科學，2024年； 14（12）：1300 doi： https://doi.org/10.3390/educsci14121300
關於作者
教授 主持兒童和青年的權利以及法學院，希伯來大學耶路撒冷大學和刑事機構的兒童和青年項目的權利。她畢業於博士學位。 （澳大利亞國民大學法律在約翰·布雷思韋特犯罪學家的監督下（華盛頓華盛頓大學法律學院）和法學碩士（Hibro大學），她的獎學金包括法律知識和社交媒體知識，與司法有關兒童權利和法律法律方面的司法有關。她是兒童受害者和正義的作家。觀點和參與的證據（OUP，2015年）已在雜誌上發表在她的專業知識中，以審查和檢查法律。 tali.gal@mail.huji.ac.il
學習：
耶路撒冷希伯來大學法學學院（兼勞德），1995年
美國大學，華盛頓法學院法學學院（GPA 4.0），2000年
澳大利亞國立大學，社會科學研究學校，P。 D（法律），2006年
Laiki Saban 是教育家，一群主持人和犯罪分子（MA）。她是一個社會活動家，她相信一個人在創造變化，影響環境並通過開放，信任，共同努力和對話促進治療的力量。她設法調和和解中心並促進了正義的過程。她與Maagan Meche Center合作，該中心是司法公路的中心。
