來自10人的九名澳大利亞教師正經歷著嚴重的壓力，近70％的人說他們的工作量無法處理UNSW悉尼研究。
UNSW悉尼研究人員的新研究是第一次檢查澳大利亞教師的抑鬱，焦慮和壓力率，發現他們在國家基礎的三倍上經歷了這些心理健康問題。
研究在 教育社會心理學 在全國范圍內探索近5,000名中小學教師。
研究人員發現，有90％的教師報告的壓力水平中等，而三分之二以上的症狀則表現出適度的抑鬱和焦慮症狀。僅抑鬱症和焦慮的人數是全國平均水平的兩倍，並指向巨大壓力的職業。
主要研究人員Halena Graniara博士說，這不僅是井井有條的問題 – 這是員工問題。 “我們的發現表明，教師的心理健康率高於一般人群，這些症狀與工作量和離開職業的意圖緊密相關。”
使用已經檢查的心理措施（DASS測試）的使用發現，與國家規範相比，抑鬱，焦慮和壓力的平均平均得分在“非常嚴重”的時期，抑鬱症的平均得分高三倍，而壓力的差不多四倍。
心理健康問題的原因
研究還發現，工作管理是影響教師心理健康的重要因素。老師報告說，他們的工作量無法處理重大的抑鬱症。另一方面，有良好的關係，目的是離開職業。特別是，有68.8％的教師描述了他們的負擔，其中大多數人無法完全管理。
“老師告訴我們，他們是統治的 – 不是通過自學。而不是隨著非科爾的負擔的增加，” Granziera說：“管理過多的法規和數據收集的責任是在課程的計劃和該學生的參與度中花費了時間，這會導致疲倦和專業灰心的感覺。”
對教育的影響
在澳大利亞面臨重要的教師短缺的時候，發生教育的發現發生。根據澳大利亞教學與領導力研究所的最新信息，一位老師的最大信息高達30％。論文中顯示的結果將新的緊急問題增加到關注點。這些表明，不良的心理健康 – 尤其是抑鬱症 – 是循環意圖的重要預測。
格蘭齊拉先生說：“這項研究表明，這表明教師的工作條件的改善不僅有用，而且是有用的。
教育還強調了農村地區和偏遠地區的教師在抑鬱症中報告的不平等。女教師傾向於報告抑鬱症和流通的決定，這反映了心理健康的更廣泛趨勢。
要改變的事情
為了回應這些發現，研究小組呼籲許多插腳支持教師的井，其中包括：
- 政策改革以減少不必要的工作量和改進系統
- 學校水平檢查井和老師的工作量
- 投資適用於教育工作者的數字心理健康計劃，以幫助彈性和靈活性支持。
- 整個系統的干預措施，以支持教師的存儲並減少疲勞。
這項研究發生在2022年10月至2024年5月之間，使用黑狗研究所和社交媒體渠道招募，使用社交媒體訪問社交媒體，只有教師。
Granseera博士說：“這是關於澳大利亞教師心理健康的最大，最全面的教育之一。” “它提供了清晰而緊急的文字：我們的老師在掙扎，他們需要支持。”
這些發現的含義不僅僅是課堂。不好的老師的心理健康與降低，降低課堂質量和減少學生良好的學生的成功有關。
“在學生自己的心理健康方面，老師的心理健康都精心介紹了學生的成績。
“教師井的改善對政策制定者不僅對教師而言至關重要，而且對我們的整體教育系統都應該很重要。”
