赫爾辛基——芬蘭打擊假新聞的鬥爭從學前班就開始了。
幾十年來，這個北歐國家已將媒體素養（包括分析不同類型媒體和識別錯誤信息的能力）納入針對三歲學生的國家課程中。這些課程是強有力的反虛假信息計劃的一部分，旨在讓芬蘭人更能抵禦宣傳和虛假聲明，特別是那些跨越與鄰國俄羅斯 1,340 公里（830 英里）邊境的芬蘭人。
現在，教師們的任務是將人工智能知識添加到他們的課程中，特別是在俄羅斯近四年前全面入侵烏克蘭後，在歐洲加強了虛假信息宣傳活動之後。芬蘭於2023年加入北約也激怒了莫斯科，儘管俄羅斯一再否認其乾涉其他國家的內政。
“我們認為，擁有良好的媒體素養技能是一項非常重要的公民技能，”赫爾辛基市教育專家基亞·哈卡拉 (Kiia Hakkala) 告訴美聯社。 “這對於國家安全和我們民主的安全非常重要。”
掌握人工智能成為一項重要技能
在赫爾辛基北部一個安靜社區的塔帕尼拉小學，老師維爾·萬哈寧 (Ville Vanhanen) 教一群四年級學生如何識別假新聞。當電視屏幕播放一條信息“事實還是虛構？”學生 Ilo Lindgren 對提示進行了評分。
“這有點難，”10 歲的孩子承認。
范哈寧說，他的學生多年來一直在學習假新聞和錯誤信息，從閱讀標題和短文開始。在最近的一堂課上，四年級學生的任務是提出在網上消費信息時需要注意的五件事，以確保其值得信賴。他們現在將注意力轉向掌握人工智能，這正迅速成為一項至關重要的技能。
“我們研究瞭如何識別圖像或視頻是否是人工智能製作的，”該校教師兼副主任范哈寧補充道。
芬蘭媒體也發揮了作用，組織了一年一度的“報紙週”，在此期間向年輕人發送報紙和其他信息供其消費。 2024 年，總部位於赫爾辛基的 Helsingin Sanomat 合作編寫了一本新的“ABC 媒體素養書”，分發給全國所有進入高中的 15 歲學生。
該日報主編尤西·普利寧 (Jussi Pullinen) 表示：“對於我們來說，將我們視為一個您可以獲取經過驗證的信息、您可以信任的信息，並且這些信息是由您認識的人以透明的方式提供的地方，這一點非常重要。”
民主受到虛假信息的挑戰
自 20 世紀 90 年代以來，媒體素養一直是芬蘭教育課程的一部分，並且還為可能特別容易受到錯誤信息影響的老年人提供了額外的課程。
這些技能在文化中根深蒂固，以至於這個擁有 560 萬人口的北歐國家經常名列前茅。 歐洲媒體素養指數。該指數由保加利亞索非亞開放社會研究所於 2017 年至 2023 年間編制。
芬蘭教育部長安德斯·阿德勒克羅伊茨 (Anders Adlercreutz) 表示：“我認為我們沒有想像到世界會是這樣。” “我們將受到虛假信息的轟炸，我們的機構將受到虛假信息的考驗——我們的民主確實受到考驗。”
隨著人工智能工具的迅速發展，教育工作者和專家正忙著教學生和其他公眾如何區分事實和假新聞。
總部位於赫爾辛基的歐洲應對混合威脅卓越中心混合影響力主管瑪莎·特恩布爾表示：“在信息領域，區分真實與虛假已經變得更加困難。” “事實證明，現在很容易發現人工智能生成的假貨，因為它們的質量並不那麼好。”
她補充道：“但隨著這項技術的發展，特別是當我們朝著代理人工智能這樣的方向發展時，我認為那時我們可能會變得更加難以發現它。”
